走不完的老路 —稚子情、赤子心

六二級 周天賜 叩拜

　　民國五十八年大學聯考，我以第四志願考上台灣師大教育心理系第二屆；大一下學期結束前準備轉到教育系，被盧老師勸說沒有將轉系申請表送出，也因此跟系上好幾位老師結了深厚的師生緣。直接受教於路老師的有大二上學期的教育心理學、大三上下學期的心理與教育測驗、大四上學期的 心理與教育測驗實務等三 科四學期，印象最深刻的是路老師稚子般天真的微笑，令人如沐春風；我自己當老師後雖然無法像路老師笑得那麼可愛，但一直常面帶笑容對學生。

　　上路老師的課約聽懂六七成他的話，但是私下閒談請益一點困難也沒有，不知為什麼如此。路老師一上課打開咖啡色皮包拿出成疊的筆記卡片，就開始奮力不懈地一面講課一面寫黑板，分兩半寫由上而下再由左而右，抄滿了擦掉再繼續寫，直到下課鐘響為止；我聽不清楚又不嫻於抄筆記，常是抄得掛三漏四，最後要考試了趕緊向學姊借筆記去影印，當時影印機剛出來單價還蠻貴的。雖然如此，同學都很喜歡上路老師的課，這是一種享受，尤其是中間下課的閒談請益。

　　「老路今天西裝褲裡穿睡褲，‥‥」「你怎麼知道？」「他忙於講課寫黑板，西裝褲略鬆下就露出睡褲，他發現就趕緊用雙肘把西裝褲撐上，再繼續講課抄黑板‥‥」，這是有次班上女同學下課後的對話趣談，他常常一堂課下來褲邊都沾了粉筆灰。路老師上課就是如此的投入認真，如此全神貫注地傳道、授業、解惑，做學生的怎能不心領神會其精髓而共鳴？！

　　路老師是位性情中人，有菩薩低眉的慈悲，也有金剛怒目的威嚴，不掩飾地流露其真實的感情；平時和藹可親、平易近人，但也疾惡如仇、是非分明，有次上課看他評論某人亂編測驗時言語急迫、神色嚴厲。

　　大二時我負責主編〈心原〉系刊的創刊，那時路老師是系刊指導老師兼代理系主任關心系刊的審稿編輯，增加我個人接近親炙路老師教誨的機會。有一兩次晚上我到路老師府上，他不厭其煩地指導說明每篇文章的優劣得失，例如：「愛」是很複雜的，在心理學裡探討不易，要小心闡述。系刊外的閒談請益，深深感受路老師對時政的關心與卓見，例如：「抗戰前剛實施高中軍訓時，在南開中學很多同學反對不去上，我一個人毅然去操場上課，慢慢地也有同學跟來上課，‥‥」、「辦教育要學習張伯苓創辦南開的精神，尤其你們本地人要多為台灣這塊土地做扎根的工作，‥‥，自己創辦學校較能照自己的理想，‥‥」、『怎麼可以喊「總統萬歲」呢？你不覺得「總統」和「萬歲」是矛盾的？萬一有天他不在了，‥‥』、「退出聯合國後，以後麻煩就多了，‥‥」等。

　　受路老師「自己創辦學校較能照自己的理想」的感召，在學校我就半認真半開玩笑地邀同學將來有機會要辦一所中學，校名就叫「君約中學」，校門口那條路叫「老路」。如今年已過半百鬢髮斑白，仍然一事無成；雖悠悠已三十餘年，往事仍歷歷在眼前，不勝感喟。

　　大四上在教心系館一樓修「 心理與教育測驗實務 」課，有次中間下課，路老師在門口抽雪茄，兩三同學和路老師談天請益，我問路老師說：「教心系讀四年快畢業了，有什麼可以捕捉得住的？」，路老師笑笑的說：「把基本名詞搞懂就可以了，‥‥‥」，我當時聽得藐藐不以為意。等到幾年後，我在忙於寫碩士論文時，驀然想起路老師的話深自慚愧：初學者固然要把基本名詞搞懂，做研究寫論文豈不也在基本名詞中打滾？！

　　在陽明山嶺頭歡送六一級畢業晚會上，我扮演路老師，借了路老師鼓鼓的咖啡色皮包當道具，模仿路老師一面講課一面寫黑板，偶而用雙肘撐一撐褲子，還說：「將來那個小子娶到我女兒，我就將這整個皮包傳給他，‥‥」；台上的耍寶，逗得台下全體師生哄堂大笑，尤其路老師笑得掩口也合不攏嘴 。 六二級我班畢業時，路老師送每位同學一箱行為科學社的團體測驗當「嫁妝」。六十五年夏天我剛退伍不久，家母逝世，需在百日內完婚；我匆忙地拿喜帖請他當證婚人，路老師一口就答應，條件是不能要他上台講話。七十一年我剛進入國北師服務，有次路老師來指導測驗編製；在我送路老師的路上， 他說：「能進來這裡服務不容易，要好好表現。」就像老爸對將出遠門子女的殷切叮嚀。

　　記得在系友為路老師八十大壽聚餐會後，歡送路老師賢伉儷離席時，我脫口說：「如果能重新再讀大學，我還是會選教心系，希望能再當老師的學生。」